LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA La comunicacion Linguistica -ya sea escrita u oral- es la que utilizamos con mayor
frecuencia. Cuando utilizamos el lenguaje para transmitir lo que deseamos,
estamos entablando una comunicación lingüística. Es decir, una comunicación
basada en el idioma, sea el que sea, y que puede ser, a su vez, en forma
escrita u oral.
Se
llama conativa del latín "conatus" (inicio), porque el emisor espera
el inicio de una reacción por parte del receptor..
Es
la función de mandato y pregunta. El emisor intenta influir en la conducta del
receptor. Sus recursos lingüísticos son los vocativos, modo imperativo,
oraciones interrogativas, utilización deliberada de elementos afectivos,
adjetivos valorativos, términos connotativos y toda la serie de recursos
retóricos. Se da en lenguaje coloquial, es dominante en la publicidad y propaganda
política e ideológica en general. Mediante el uso de esta función se pretende
causar una reacción en el receptor
Función emotiva o
expresiva
Se
encuentra en primera persona y su efecto de sentido es de identificación. Esta
función le permite al emisor exteriorizar sus actitudes, sus sentimientos y
estados de ánimo, así como la de sus deseos, voluntades y el grado de interés o
de apasionamiento con que realiza determinada comunicación. Esta función se
cumple, por consiguiente, cuando el mensaje está centrado en el emisor:
Función poética o
estética
Esta
función está orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión atrae la
atención sobre su forma, en cualquier manifestación en la que se utilice el
lenguaje con propósito estético. Sus recursos son variados, por ejemplo la
figura estilística y el juego de palabras. Esta función se encuentra
especialmente, aunque no exclusivamente, en los textos literarios. Ejemplo: Que
el alma que puede hablar con los ojos, también puede besar con la mirada.
Función fática o de
contacto
Esta
función está orientada al canal de comunicación entre el emisor y el receptor.
Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una conversación o
bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de contacto. Su contenido
informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de saludo.
La
finalidad de la función fática no es principalmente informar, sino facilitar el
contacto social para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de
mayor contenido.
Está
presente en los mensajes que sirven para garantizar que el canal funciona
correctamente y que el mensaje llega sin interrupción.
Función metalingüística
Se
centra en el propio código de la lengua. Se utiliza para hablar del propio
lenguaje, aclara el mensaje. Se manifiesta en declaraciones y definiciones.
Función referencial,
representativa o informativa
Es
la función del lenguaje relacionada con el referente o el contexto, es decir,
cualquier cosa exterior al propio acto comunicativo. Es la función del lenguaje
más evidente a primera vista. Está presente en todos los actos comunicativos.
Llamamos
signo lingüístico a cada uno de los signos orales y escritos que componen una
lengua. Como en otros tipos de signos, entre los lingüísticos podemos
distinguir dos niveles:
Significante, o plano de la expresión.
Significado, o plano del contenido.
El significante de un signo
lingüístico es la
imagen fónica que tenemos en nuestra mente de una cadena de sonidos
determinada. Esa imagen permite que podamos pensar palabras sin pronunciarlas.
El significado de un signo lingüístico es el concepto o la imagen que
asociamos en nuestra mente a un significante concreto.
Código
Un código es un conjunto de signos de la misma
naturaleza regidos por unas reglas que permiten formarlos y combinarlos. Así,
son códigos la notación musical, la cual, mediante notas y partituras (signos)
agrupadas según unas reglas, permite transmitir la música; o el código de
circulación vial, que mediante colores y formas (signos) pertinentemente
colocados (reglas) dirige la circulación.
Una lengua
es también un código constituido por los distintos signos lingüísticos y por
las reglas que permiten formar y combinar esos signos: cada lengua, por
tanto, es un código lingüístico.
La
comunicación, es un proceso complejo y global del que la educación es solo
parte y el lenguaje verbal, uno de sus componentes, aunque quizás el más
significativo y eficaz para el ser humano. Dentro de la comunicación verbal, la
oral merece una atención especial en todas las instituciones educativas, ya sea
por la frecuencia de uso (siendo esta mayor que el de la escrita) como también
porque la tradicional falta de sistematización de los procesos y
formalizaciones de la enseñanza y el aprendizaje en este campo, exige un
innovador esfuerzo en cuanto al rigor metodológico para el diseño de materiales
didácticos específicos, así como para la concreción de los instrumentos de
evaluación. Siendo el proceso docente educativo el que prepara a los
estudiantes para insertarse en una sociedad democrática como la nuestra, cuyos
principios se sustentan en la participación activa, la tolerancia, el respeto
para una convivencia plural que reclama la práctica en la toma de la palabra,
el diálogo y la escucha.
En la enseñanza
–aprendizaje hay que tener en cuenta la lengua actual, permitiéndole al docente
elevarse desde la realidad lingüística inmediata, próxima, real que utiliza el
alumno como usuario de la lengua, hasta los niveles en que este perciba que la
lengua puede convertirse en una gran obra de arte. La enseñanza-aprendizaje se
realiza como un diálogo real y fructífero, basado en la convicción de que los
hábitos verbales son modificables y por consiguiente, mejorables.
